分科 v.s. 學測，這樣選最有利！
111學年度網上流傳分科測驗低分高就，引起許多考生對考試制度的疑慮和質疑，許多人甚至想一網路流傳分科測驗低分高就，所以心拚分科，但去年的歷史今年真的會重演嗎？
針對111學年度分發入學低分高就現象，專家推測，111年度因是108升學新制的第一屆，大家對於升學制度和學習歷程檔案一頭霧水，重考生報考人數明顯減少。加上數A題目設計過難，也導致許多考生放棄學測，使招生名額大幅回流分發入學。與此同時，新制第一屆更讓許多考生陷入過往資料無從參考的窘境，造成高分群考生不敢大膽填報志願，最終造成七月分發入學有部分科系 出現低分高就現象。 但實際上出現低分高就的科系也算少數，以愛普倈教育顧問的考生曾同學實際案例，其申請的成大資工系於分發入學的分數甚至高於臺大機械，由此可見111學年雖有部分科系出現低分高就的現象，但以大數法則而言申請入學還是會較分科測驗來的容易！
高一高二我都沒有準備學習歷程，
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高一高二沒準備學習歷程檔案，我還有什麼方法補強嗎?
111學年度為學習歷程檔案啟用後第一次高中生大學升學考試，因此，在書面審查資料上傳之方式上採取雙軌並行制，考生可依自身情況選擇要以學習歷程檔案勾選的方式上傳，抑或者以PDF檔形式上傳。以PDF檔模式上傳與過往無太大差異，故本篇不多加贅述，欲知詳細準備方法請電洽愛普倈教育顧問（台北：(02)2779-0609、台中：(04)2326-3256），但若選擇要以學習歷程檔案選取模式上的同學，以下幾點一定要特別注意，以免輸在申請入學的最後一哩路
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你知道高一高二準備的內容，其實佔不到審查資料資料三分之一嗎？
許多同學會認為高一高二既然已經好好準備學習歷程檔案了，那麼高三應該就不用這麼努力了吧！但這樣的想法可說是大錯特錯，首先，你之前所上傳的檔案真的已經夠完美了嗎？真的不用趁高三最後的機會再上傳了嗎？此外，你之前所上傳的檔案真的跟你的科系相符合嗎？沒有必要利用最後的機會衝刺嗎？所以基本上即使高一高二都好好上傳了，高三還是應該再持續補強，持續充實學習歷程的精采度。
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你知道高一高二即使沒準備，仍有機會靠高三的準備翻盤？
如同上述內容所述，每年同學可以上傳10件多元表現及6件課程學習成果，因此，儘管高一高二沒準備好，仍可以靠高三的資料加以補強，在最後一里路逆勢追上。
學測考好不代表成功申請！申請入學二階分數超重要！
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逢甲電子正取1！
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學習歷程檔案解析
如上圖，依照規定，課程學習成果與多元表現二項在高中入學旋即開始製作，從高一累積至高二即成圖中灰色區域，直到關鍵的高三，學生從升高三至甄試前必須完成的即屬圖中黃色區域：六件課程學習成果、十件多元表現、學習歷程自述與其他等項目。
然而儘管課程學習成果與多元表現製作時程較早，學生的生涯探索在三年之間仍然沒有停歇，倘若學生最晚到了高三這年才確定欲選擇校系，根據上圖，依舊來得及在最後一年設定符合欲申請校系的課程學習成果與多元表現上傳資料庫，以利達成甄試最終要求的審查資料件數，若無法符合要求的高一二灰色區域也可以省略不用，以下將為各位說明各項內容準備重點。
一、
修課紀錄（學校上傳）：
修課紀錄由學校端上傳，紀錄同學高一至高三修課狀況，大學端可藉由此項目觀察同學學習狀況，做為是否錄取依據參考因素之一。
二、
課程學習成果（學生上傳學校檢核）：
課程學習成果為同學課堂中學習之作品，由學生自行上傳，但須經老師認證後始被視為完成上傳，學測審查資料資料同學可挑選3件做為審查資料內容，大學端可藉由此項目觀察同學專案實作能力。因此，儘管前兩年沒有好好準備，仍可以用高三的資料完全取代。
三、
多元表現（學生上傳）：
多元表現為同學課堂外之自主學習成果，項目眾多，包含社團、幹部、競賽成績等項目，由學生自行上傳，無須經任何驗證，申請入學可挑選10件加入審查資料，大學端可藉由此項目觀察同學課外自主學習及其餘領域之表現。 因此，儘管前兩年沒有好好準備，仍可以用高三的資料完全取代。
四、
學習歷程自述（學生上傳）：
學習歷程自述為同學從小到大學習歷程之心得，其範圍廣闊，可藉由各種活動、競賽及社團幹部經驗等描繪自身對於科系之興趣及能力，此項目由同學自行上傳，大學端可藉由此項目瞭解同學過往學習經歷。
五、
其他（學生上傳）：
其他項目為學校自訂上傳項目，考生可察看當年度申請入學簡章，此項目種類多元，包含考生資料表及校系特定題目，同學需特別注意。
審查資料準備關鍵在這裡
一、
修課紀錄、課程學習成果分數差異不大， 修課紀錄為學校上傳，且除必修課程外，選修課程大相逕庭，因 此，教授亦難以從中判斷同學分數高低，除此之外，課程學習成果上傳前須經老師審核，因此，最終成品亦不容易有太大落差，故最終決戰關鍵會落在多元表現及學習歷程自述，同學需好好把握。
二、
多元表現應綜整過往經歷，極大化上傳內容精采度 多元表現包含自主學習計畫與成果、社團、幹部及服務學習等9大 項目，為使內容精采度提升，愛普倈教育顧問提醒同學可於高三時將部 分檔案整併，提高整體內容完整度，在備審的競賽中取得高分！
三、
學習歷程自述可囊括所有過往經歷， 在聯合新聞網高三下學習歷程檔案作業繁瑣四個重要時程一次看報導中，大學招聯會說道學習歷程自述雖不限字數，但也建議不要寫得「落落長」，鼓勵學生呈現自己的亮點。因此，如何有效整合過往重點便顯得格外重要！
四、
要有系統邏輯，讓教授一眼就看到你的重點 今年是新制上路的第一年正式考試，但不論是以過往PDF上傳的模式或 學習歷程檔案勾選的模式，建議在撰寫過往經驗時至少要能夠寫出在其中學 到的東西或心得，更好的是將這份經驗與所要申請的校系做結合，加強你的 報考動機。以下為多數同學較容易犯錯的項目內容：
(1)自傳：
同學要注意的是，避免自傳出現落落長或是流水帳，應挑選並針對報考學校有關的部分 重點撰寫，不重要的部分可以稍微帶過或是省略，當你的自傳沒有分類又沒有重點，教授就不一定還會想看那有又臭又長的漫談文章。
(2)報考動機：
報考動機是非常重要的，但也是同學最不知該如何撰寫的部分之一，例如很多同學都會這 樣寫：「因為貴系師資優良，設備完善，為排名相當前面之校系，因此十分吸引我前來報考。」 但這樣的動機，相信很多人都會寫，也這樣寫，在教授眼裡看來都千篇一律，也完全沒有吸引力。 同學最好可以從自己過往的經驗，找出與該科系的關聯性，了解自己到底為什麼想要申請該科系，讓教授看到你想要就讀的企圖心、想要學習的意願。
五、 審查資料的重點不是要「寫很多」！
中興大學工學院薛教授說：「審查資料要讓教授看到你是很用心的，用心並不代表你準備的資料要花俏，有時候花俏反而會是負面的。」逢甲大學行銷系簡教授說：「很豐富的資料代表你很用心，但是很多審查資料不是很厚的同學也都有上榜，所以厚、多跟錄取機率的相關性不見得是正向，關鍵是『內容』！」元智大學管理學院謝經理說：「老師看的資料很多，一看你的東西很乾淨、整齊又很精美，第一印象分數就很高！」淡江大學管理學院王教授：「千萬不要寫流水帳，有的同學寫得好厚一本，我們希望他能把重點表現出來。你個人到底有什麼條件可以成為我們學校的優良學生？」 一份好的審查資料，真正的關鍵絕非美工設計，而是要讓教授看到同學過往的表現與多元性，以及與科系的關聯性，文章及圖片的排版，是為了讓教授在審閱時可以更加清楚、明確地看到同學特色與重點，可以想見，用PPT甚至是美工軟體製作審查資料，不僅加分效果不大，甚至可能適得其反。（當然，如果你要報考的是藝術相關科系，在美工設計方便必須多費心思，因為那也是一種讓教授了解你的呈現方式！）
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學習歷程檔案準備心法看這裡，
三步驟踏實準備，學習歷程檔案輕鬆獲取高分
學習歷程檔案最關鍵的是每學期皆須上傳的修課紀錄、課程學習成果和多元表現，期望從中看出同學的潛能和態度，並成功找到符合系所特質的同學，因此，除了課業外，該如何找到適合自己的興趣、性向，並對此深入探討研究便顯得格外重要，愛普倈顧問深知家長的煩惱，特別推出三步驟輔導方式，協助同學輕鬆獲取高分！
第一步：兩步驟性向探索，及早確定志向（高一到高二）
為協助同學盡早找到未來就讀方向，愛普倈顧問推出兩步驟性向探索，從各科系的未來發展方向、學習內容逐一為同學解惑，到一對一顧問性向分析，協助同學及早確定未來志向。
第二步：踏實學習歷程檔案紀錄（高一到高三）
學習歷程檔案每學期皆需要上傳學習歷程，且每年必須挑選符合教育部規定數量的學習歷程，而愛普倈顧問會針對同學高一至高三逐學期提供輔導，不僅教同學如何在學習歷程檔案中呈現重點，更採取一對一的方式為同學制定未來申請策略。
第三步：舉辦企業職場體驗（高一到高三）
為提升同學未來在畢業後的表現，愛普倈顧問提供多元企業參訪及名人演講等活動，提早讓同學接觸未來職場，不僅讓同學在申請入學可以拔得頭籌，在未來也能迅速適應職場職能與文化。
贏在起跑點：面試策略（高一到高三）
在申請入學的競賽中，除了學習歷程檔案之外，面試也是大多數學校會採計的項目之一，但面試的準備並非一蹴可成，應提早熟悉面試場景與實際氣氛，練習面試應答技巧，一併提升面試表現，最終獲取佳績！
課程學習成果及多元表現技巧
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學習歷程檔案 VS PDF上傳哪個好?
項目
學習歷程檔案系統
PDF上傳
高中三年持續上傳
通常在申請大學第二階段
一旦學期結束即無法再修改
可依申請校系
數量與容量有限，需分類
自由度高，可整合、排版
系統介面固定、略顯制式，
可設計封面、目錄與排版
僅能上傳 PDF，且須逐份分類
需整合成一份 PDF 總檔
若時間充裕，仍建議優先以學習歷程檔案的形式進行上傳與呈現，除了符合現行申請入學制度的操作邏輯，也能讓大學端透過系統自動調閱，看到學生在高中階段的真實累積與脈絡。
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多元表現綜整心得技巧
多元表現綜整心得限定最多800字及三張圖片，是這次審查資料的關鍵項目之一，其實多元表現綜整心得就是過往申請大學審查資料中除了讀書計畫的其他項目綜合版 多元表現綜整心得可以整合三年的社團活動經驗、擔任幹部經驗、服務學習經驗、競賽表現、成果作品、檢定證照、特殊優良表現證明、其他自主學習成果等，以說明這些多元表現的相互關聯性或培養的知識及能力，並與申請校系的關係連結。
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學習歷程自述 技巧
學習歷程自述其實就是過往審查資料的讀書計畫，總共包括三項：高中學習歷程反思、就讀動機、未來學習計畫與生涯規劃。
1.高中學習歷程反思
2.就讀動機
(1) 許多同學都會直接由學校網站擷取特色、簡介等資訊，直接交差了事，這樣做在實質上並無助益。就讀動機最好不要只寫學校特色，例如：師資很好、校系出名等，這樣千篇一律的報考動機，往往得不到教授的共鳴。在撰寫時，應具體描述該校系的特色，結合同學個人的特質與生涯規劃，說明自己為何報考該校系、喜歡該校系的哪個地方、或是哪些課程等，與自己切合並更深入的闡述。
(2) 建議可找尋與報考校系相關的元素，將此元素與自己和校系形成一個有理有據的報考理由。
3.未來學習計畫與生涯規劃
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撰寫自傳十原則
1.撰寫自傳十原則
1. 字數的控制要恰到好處，不要三言兩語打發過去，以致無法完整表達自己特色，也要避免下筆數千言，可能會讓人感到不耐煩，以六百字到一千字較適宜，當然同學也可視實際的需要做適當調整。
2. 儘量用電腦文書處理；但是仍有部份校系要求手寫，手寫時字體盡量端正大方，注意文句需通暢，標點符號要清楚。
3. 自傳是一篇抒情文，可以陳述同學的學習態度、價值觀、學校經歷，以散文、白話的方式，即溫婉、間接的口吻表達。
4. 自傳的結構可分成兩大部份，一部份談本身的性向、興趣、專長和在校經歷，更大部份應是所有學習成果及多元表現的綜整。
5. 可依時間先後來劃分事情的重要性，時間較近的事，要多下功夫，引人入勝。
6. 如果你畢業於風評良好的學校，在校成績表現也非常優異，可利用這個機會，塑造個人優秀形象。
7. 自傳必定會對同學自己的生涯規劃及理想目標做闡述，但切勿盡唱高調、不切實際，內容呈現可更為踏實與積極。
8. 如果你擁有許多專長、得獎參賽和歷史十分輝煌，可以在此展現出來，不過要具體明確，最好能附上作品資料或獎狀、照片等。
9. 為了增加文章的可看性，可舉出自己比較欣賞的名人或書，但要具基本知名度，大家都有基本認識，不會覺得陌生者為佳。
10. 內容切忌平淡無奇。八股式的文章、千篇一律，評審教授定提不起興趣。所以要切合主題，言之有物，才能掌握成功的契機。
諮詢電話(02)27790609 或 點我報名說明會
推薦函撰寫技巧
一、開頭：清楚交代推薦人身分與與申請人的關係
二、主體段落一：具體描寫申請者的能力與表現 這是推薦函的核心。請聚焦於申請人與申請目標相關的能力，例如學術能力、表達能力、邏輯思維、創造力或研究經驗等，並務必舉出實例，不要只用空泛的形容詞。
三、主體段落二：展現申請者的人格特質與潛力
四、結尾：明確表達推薦立場與期許
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學校個別表格
在大學申請入學的過程中，除了學測成績與書審資料，許多校系也會要求填寫申請表格。別小看這些表格，它們往往是教授第一眼認識你的機會。一份寫得好的申請表格，不需要辭藻華麗，但必須真實有感、結構清晰、亮點明確。以下就以兩大原則，帶你掌握撰寫技巧：
原則一：照實填寫，建立信任感
原則二：寫出具體事蹟，讓表格說出你的故事 再小的欄位，只要寫得具體，就能展現個人特色。請避免空泛形容詞（如熱心、有責任感、樂於助人），改用實際經歷、情境描述與成果行動來說明。
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